Місія ліцею
Розвиток здорової і самодостатньої особистості.
Створювати освітнє середовище, в якому Дитина росте, розвивається, пізнає світ в умовах рівності, довіри і свободи.
В основу освітнього процесу в Маркушівському ліцеї покладено загальнолюдські цінності, зокрема:
Свобода та відповідальність
Активна громадянська позиція
Толерантність як прояв людяності
Довіра як основа діалогу
Академічна доброчесність
ВІЗІЯ ЛІЦЕЮ:
Ліцей з інтелектуально-емоційним освітнім простором, в якому працюють творчі педагоги-однодумці.
Освітній процес в ліцеї ґрунтується на компетентнісному, комунікативно-діяльнісному, особистісно орієнтованому, проблемному, системному підходах.
ЦІННОСТІ ліцею
Ключові цінності колективу Ліцею:
людина
духовність
усвідомлений патріотизм
відповідальність
повага
творче мислення
прагнення до постійного розвитку
висока моральність.
Модель випускника Маркушівського ліцею:
– особистість у якої сформовані якості громадянина та патріота України;
вміє:
– застосовувати здобуті знання на практиці;
–самостійно критично мислити;
-самостійно здобувати необхідні знання, гнучко адаптуватися у життєвих ситуаціях;
– самостійно розвивати власні моральні якості;
– грамотно працювати з інформаційними ресурсами;
– бути комунікабельною
СТРУКТУРА
2024-2025 НАВЧАЛЬНОГО РОКУ
І семестр
з 02 вересня по 27 грудня 2024року,
ІІ семестр
з 013 січня по 30 травня 2025 року.
Канікули:
· осінні
з 28 жовтня по 3 листопада 2024 року,
· зимові
з 30 грудня 2024 року по 12 січня 2025 року,
· весняні
з 24 березня по 30 березня 2025 року.
Учнів
Класів
Педагоги
В сучасній школі
ЯК СТВОРИТИ НЕДИСКРИМІНАЦІЙНЕ СЕРЕДОВИЩЕ У ЛІЦЕЇ
5 кроків щоб запобігти дискримінації у ліцеї:
Аналіз ситуації: зібрати відомості від сторін, на яких впливає дискримінаційна ситуація, дані про релевантні законодавчі норми, правила, міжнародні стандарти, кращі практики – позитивний досвід в аналогічних чи схожих ситуаціях, а також врахувати наявні соціальні, культурні та економічні умови.
Визначення сторін проблеми: хто є її сторонами і чи є щодо цих осіб або груп осіб упередження (включаючи власні у директора).
Виявлення потреб сторін: обговорення, опитування, дослідження, консультації, співбесіди, круглі столи тощо для того, щоби виявити та врахувати позиції різних осіб чи груп.
Розроблення варіантів рішень: сформувати декілька альтернативних варіантів вирішення ситуації/проблеми, пересвідчитись, чи були враховані потреби та інтереси всіх сторін, проаналізувати впливи і ризики та обирати оптимальне рішення.
Моніторинг та оцінка результатів, які допоможуть виміряти ефективність обраного шляху вирішення проблеми, коригувати свої дії у майбутньому, а також запобігти подальшим проявам дискримінації чи упереджень, передбачити у річному плануванні роботи закладу заходи щодо виявлення та профілактики дискримінації тощо.